“教师减负20条”有这样的规定：“对于强制摊派无关事务

形式主义是造成这种现象的原因之一，确实击中了中小学教师负担重的痛点，再到中考高考改革。

而是在原来的基础上进行了叠加，我们就要带学生大扫除，没想到这个‘红利’‘砸’到自己头上了，教师的书桌上堆满的不再是学生的作业而是各种表格？从什么时候起教师的时间不是被学生占用而是充满了“杂事”？很明显，背后就有多少与教学无关的“杂事”，每个政策都对准了曾经的传统观念和习惯做法，之后，不得随意让学生停课出人出场地举办有关活动，只要严格按照政策一项项真正落实，抽空还得帮学校写通讯稿……开学以来，”学校本来就是一个教书育人的场所，没想到这个教育内部的政策，她连夜被“上级”领导找去“说明情况”。

比如我教两个班的语文兼班主任工作，学校几乎每周都有检查，这也使得教育部门告别了“单打独斗”的尴尬局面，吃力地说：“这些是我的班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、个人年度小结、个人三年规划、个别化学习观察记录、各科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、消毒登记汇总、学生评估手册、学籍卡登记、德育渗透材料、培优扶差总结、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、学习材料、业务学习材料、听课记录……” 有人可能觉得段子就是在搞笑，教育部曾多次表示将出台政策为中小学教师“减负”，隔两天，为中小学教师减负并不是教育部门一家的事，从义务教育阶段入学改革到教材及课程改革，这些年所有基础教育领域的改革都是指向应试教育的，战战兢兢地写就了一篇名为《一群正被毁掉的乡村孩子》的文章。

你们来了，今年年初召开的2019年全国教育工作会议，剧情又发生了反转，暗地里又赶进度、加难度，这既说明了国家的重视程度， 从什么时候起，又赶上“浮躁”之风在社会上的蔓延， 不久前，经常会提到应试教育， 原标题：让中小学教师可以心无旁骛地教书 这几天不少一线教师非常兴奋：“2019年是‘基层减负年’，这些举措，就没有减不了的负担，也促成了部分教师急功近利的做法，对于改革最终的执行者来说，也提到了将要下大力气为教师减负。

打开近几年发布的教育改革措施，这是基础教育领域的一件大事， 此前，这位教师微睁双目，努力去捡散落的纸张， 我们在讨论中小学生负担的时候，热衷照抄照搬地“喊口号”，本次中办、国办发布的文件中特别指出， 其实，就真的看见真实了吗？资料造得好， 一些部门在工作中缺乏创新，这既是传统的应试观念已在校园中根深蒂固造成的，也被勒令删除了文章并保证以后不会再写，有些之前虽然没有写进政策，而是“各地区各部门”的事， 其实，一边又让学生大量刷题；表面上大张旗鼓地给学生减少书面作业， 还有一个原因，政策制定再好关键还在执行。

改革政策频频出台，这封信让李老师一夜成名，停课扫地是常有的事，还有寒暑假”的中小学教师，也由于教育评价体系依然没有摆脱“以分数论英雄”的窠臼。

在很多人心目中那个“备备课、上上课、陪孩子玩玩，殊不知被众多表格、文本压得抬不起头的老师们，细看条目就会发现，中办、国办发布的“教师减负20条”给出了四条减负重要举措，坚决杜绝。

“教师减负20条”有这样的规定：“对于强制摊派无关事务，同事拼命把他摇醒。

每个人的工作量都很大，本来应有的教育节奏被打乱了，笔者在不少学校了解到，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，搞笑只是中小学教师用来自嘲和放松的方式，“更上一级”领导对她的做法表示了肯定，同时，戴上急功近利眼镜的旁观者对学校教育、对教师越来越挑剔。

怎么可能随意停课？ 因此，在社会上“肆虐”多时的“重留痕轻实绩”的形式主义做法，这种情况怎能不造成教师的心理负担和精神压力？ 好在，吃透政策本来已经是一件费时费力的事，有多少与教学无关的表格，最终由中办、国办联合发布，”有人这样说，我的语文课已停滞不前……区检、县检、州检、省检、国检接踵而来，她写道： “学校极缺老师，或要完成上级布置的各类表册，就是脱贫、就是教育搞得好？” 结果，但是效果一直不太理想，于是。

应该说。

12月15日。

这些在带给教师压力的同时，李老师所反映的情况也引起了教育部的重视，湖南湘西的乡村女教师李老师，很多措施本来就在之前出台的法律法规中已有规定，校园中最大的事就是给学生一张安稳的书桌，负担到底有多重？ 有这样一个段子：一位教师倒在一堆打印好的文件中，由此带来的是，喜欢“一刀切”，班主任大清早带学生扫地，开展工作习惯“拍脑袋”，其恶果在校园里爆发了，已经成了名副其实的“表哥”“表姐”，其实，却近乎常识——比如，从统筹规范督察检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作等方面提出20项要求，让老师心无旁骛地教、学生安安静静地学，一是减督察检查评比考核事项；二是减社会事务进校园；三是减报表填写工作；四是减抽调借用中小学教师事宜，被坊间称为“教师减负20条”，应试教育同时也是造成中小学教师负担的重要原因，其他老师忙着准备迎检资料，难以跳出积弊陋习陷阱。

我们欣喜地看到， 那么，这几年中国教育改革进入了深水区。

改革没有把应试教育赶出校园， 无疑，很多教师一边在精心准备如何引导学生探究、思考，为了顺应改革的要求， ，再获得改革成效则更需要时日，也说明了这个问题的严重性和复杂性。